在湖州安吉鲁家村的小火车上，杭州电子科技大学的老师给学生上了一堂“两山”理论课，还邀请两位当地村民现身说法，讲述鲁家村这几年的变化；在舟山群岛的某一岛上，浙江大学的老师身穿救生衣，通过直播与坐在教室中的学生通话，讲述海洋强国；在浙江工商大学的思政课上，学生们除了拿着专业教材，还都带了画本和画笔，以红色记忆为主题设计作品……

      自3月份钱江晚报推出“有风景的思政课”栏目以来，来自大学和中学别开生面的思政课，让我们看到当下思想道德和政治理论教育的新风潮。这些思政课都别具一格，甚至是不按常理出牌，形式新颖，设计多元，内容却不失深刻、鲜活，效果也比较显著。学生在轻松活泼的氛围中接受了知识、学到了真理、培养了信念，课程得到学生广泛好评。

      思政课受欢迎，是因为学校和老师下了硬功夫、亮出了实招。视频、弹幕等多媒体手段融合运用，追踪社会热点、探讨古今人文等多种教学方式各显神通，课堂沟通互动增多了，讨论话题的欢笑声不绝于耳，思政课不再枯燥乏味，而是实了起来、活了起来，具有了高度的针对性、时代感和吸引力，带来喜人的课堂“上座率”和“抬头率”。在浙江高校，思政课逐渐成为校园中一道亮丽的风景线。

      一位大学思政课老师告诉笔者，好的思政课程应该像盐，但我们不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。这就是说，思政课焕发活力，应坚持不懈用好创新这个法宝，在制度设计、考核方式、授课内容和形式等环节上，积极探索创新，让学生在潜移默化中吸收知识。但是，思政课创新并非易事，需要学校和老师们脑洞大开，多为创新想办法，多从学生的视角出发，尤其要努力打通高校思政课堂与社会大课堂的隔阂。

      创新不等于制造噱头，也并非一味追求花样翻新。思政课创新是为了让学生易于接受、喜欢听课，但要紧密围绕立德树人这个根本任务。老师应先给学生作好表率，身体力行，对理论真信真懂，吃深吃透；思政课创新应牢记价值引领的初衷，不仅关注课堂有笑声和掌声，也关注有多少理论和知识让学生入脑入心并产生化学效果。网红不是思政课的最终追求，红色是思政课永恒的底色。

      载《浙江日报》