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基层教育实践活动需克服十种不良倾向
发布时间:2014/3/17 稿件来源:
第二批教育实践活动涉及的人员和范围更广、领域更宽、数量更大,同群众联系更直接、更紧密,涉及的矛盾和问题更加具体尖锐,任务也更加艰巨。开展好活动至关重要,必须克服“十种不良倾向”,确保取得实实在在效果。
注重组织领导,克服认识“不到位”的倾向。主要是不以为然、等待观望、缺乏信心。有的单位认为“四风”问题在本单位不突出,没有必要兴师动众搞活动。有的是推一推动一动,“顺着走、跟着走、看着走”,别人怎么办我就怎么办。有的信心不足,把重视停留在口头上、形式上,雷声大雨点小,做表面文章;有的一把手前怕后怕,怕影响团结,怕影响工作,怕不好收场,当和事佬、做老好人。
注重联系实际,克服方案“盲套改”的倾向。在制定实施方案时,有的基层单位存在着拘泥于上级方案,不联系实际,甚至出现“市”改“县”、“县”改“乡镇”、“乡镇”改“村(社区)”盲目套改的做法,致使活动“左右一个样、上下一般粗”。针对这一问题,要紧密联系实际,抓住前期摸底调研、分析查摆问题等关键步骤,主要领导亲自挂帅,结合本单位的实际情况,联系“四风”方面存在的突出问题,制定切实可行的方案,为活动扎实推进打下基础。
注重教育实效,克服学习“重形式”的倾向。有些党员主要是坐不下来、学不进去、深不下去,追求表面形式,实际效果不好。有的静下心来集中学习不够,以分散自学、辅导报告、参观考察代替集中学习讨论,学习教育难深入;有的联系实际、交流互动不够,专题研讨不够,学得不深不透,有浮在表面的倾向;有的“空对空”,存在“以形式主义反形式主义”倾向。
注重群众参与,克服活动“唯领导”的倾向。有的基层单位认为,教育实践活动上级强调的是领导、督导的是领导、检验的是领导,开展活动是领导干部的事。基于这一认识,要吸纳党员群众广泛参与,在征求意见建议、查摆突出问题、制定实施方案、落实整改措施、建立制度机制等每个环节、每项工作都要让群众参与、受群众监督、请群众评判,把群众满意作为检验活动效果的最终标准。
注重全面覆盖,克服单位“唯机关”的倾向。第二批活动涉及的点多、线长、面广,基层单位多、时间安排紧、活动任务重,针对这一情况,要注重全面覆盖,以县级以上领导班子及领导干部为重点,突出抓好与群众联系最紧、服务群众更直接的执法监管部门和窗口服务行业、村(社区)、教育、医疗和“两新”组织的教育实践活动,落实领导责任,一级抓一级,一级带一级,层层抓落实,不留死角和死面。
注重分类指导,克服上下“一刀切”的倾向。开展活动容易上行下效,出现跟风“规定动作”,只要上级“命令一声下”,就“动作齐步走”的现象。所以,必须坚持分类指导,对不同层级分头部署,对不同领域各有侧重,对不同对象因地制宜。要发挥行业系统的指导作用,分行业组建活动督导组。同时,坚持形式服务内容,内容讲求实效,把活动重点放在解决突出问题上,不搞大而化之,不搞“一刀切”。
注重问题导向,克服问题“找不准”的倾向。主要是听不到真话、找不到问题、抓不住要害。民主评议和征求意见存在“四多四少”现象:肯定成绩的多,指出问题的少;反映工作层面问题的多,反映“四风”问题的少;反映领导班子问题的多,反映领导干部问题的少;反映形式主义、官僚主义的多,反映享乐主义、奢靡之风的少。
注重反对“四风”,克服聚焦“不集中”的倾向。有些单位偏离反对“四风”这个聚焦点,把查找问题重点放在涉及职工群众的福利待遇上,把办一些具体事情当作解决作风问题的举措。一些单位把注意力放到解决职工住房、职务晋升、子女升学等问题上;有的单位把着力点放在职工涨工资、评职称、办后勤上,冲淡了活动主题,走了神、散了光。
注重长期长效,克服整改“一阵风”的倾向。中央要求,第二批活动从今年1月开始, 9月份基本完成,具体到每个单位,集中教育时间不少于3个月。在这个时间段内,活动开展“风风火火”,但过了这个时间段是否就“冷冷清清”了?这是群众所担忧的。因此,建议要通过广泛调查研究,认真梳理,对准焦距,找准穴位,抓住要害,加强顶层设计,从制度层面着力解决一些长期存在而未得到有效根治的老大难问题,如文风会风、检查评比、乡镇干部走读、“三公”消费等方面的问题,要动真格,一抓到底,防止反弹,以实际成效取信于民。这次活动不能再像以往进行程序化的形式化的东西,更多的是加强长效机制,从开始就建立制度性的实践。
注重推动发展,克服活动“两张皮”的倾向。开展党的群众路线教育实践活动,不能游离中心工作,要做到两手抓、两促进。建议要紧紧围绕推动科学发展,把群众路线教育实践活动的着力点放在提高干部能力上。通过教育实践活动树立领导干部的群众观念,提高把握规律、善做工作、攻坚克难、狠抓落实的能力,以领导干部的工作能力提高加快推进科学发展、跨越发展。避免“办公室里定方案,会议室里搞动员,传真邮件里收情况,简报上面见成效”。
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