章锦梅：女，1972年2月出生，南浔锦绣实验学校小学语文教师，中学高级职称，曾获“全国青少年文明礼仪先进个人”、“省优秀导读员”、“市教坛新秀”等荣誉，连续多年获“南浔教育奖”。

　　从教23年，崇尚情感育人、科学育人，以爱心、耐心、诚心，赢得学生尊重、信赖与喜爱。她的语文课堂，求实，求新，求活；引导每个学生做学习的主人，从学习中获得快乐，得到发展。她致力于做学生阅读的点灯人，为他们点亮一盏盏通往幸福之路的明灯。

　　感言：以智启德，为孩子编辑幸福的童年。

为孩子编织幸福的童年
——记章锦梅老师事迹

　　“当一名好教师！”自踏上工作岗位之日起，她的心中就暗暗地许下了这么一个朴素的愿望。23年来，为着这个目标，她不懈努力，不懈追求。她，就是南浔锦绣实验学校章锦梅老师。全国青少年文明礼仪教育先进工作者、浙江省优秀导读员、湖州市教坛新秀、市青年科研标兵、区教学明星、优秀教师、优秀导师、学生最喜爱的教师、爱生如子好教师 ……这些荣誉称号，是对她工作的肯定与赞许，但相对于她所做的工作，这些荣誉又是那么微不足道。

　　面对荣誉，章老师总是淡淡一笑，然后一如既往地以满腔热情投入到工作中去。工作以来，她对事业至诚的热爱，对学生至真的关爱，赢得同事的称道、家长的信赖、学生的喜爱。每年学校安排班主任及任课教师时，总有很多家长强烈要求让自己的孩子到章老师任教的班级就读。

　　每接手一个班，章老师就把班中每个学生满满地装在心里，与他们真诚地交流，走进他们的内心世界。梁梁（化名。下文出现的所有孩子名字均为化名）曾经是最让章老师操心的一个孩子。他刚从江西农村来到南浔，并且一直由爷爷奶奶带着，没有受过良好的学前教育，刚上一年级那会儿完全是个“野孩子”的架势，总喜欢一个人趴在地上玩泥巴，玩沙子，一旦和同学交往，总要惹是生非，不是打了谁一拳，就是绊了谁一跤。这样的孩子，很容易受到班里同学的排斥。章老师以她博大的胸襟爱着这个孩子。上课，不断地鼓励他，及时抓住他的闪光点，耐心地引导他良好习惯的养成；下课，牵着孩子的手，带他和同学一起玩，并且给他一些特殊的优待，比如讲故事，送他课外书，奖励小红花等等。慢慢地，孩子的心扉打开了，他完全融入了班级，能和同学友善地交往了。我们欣喜地看到：在章老师的耐心、诚心、爱心感染下，趴在地上的孩子站起来了！

　　班里有十几个住校生，对他们，章老师不论是在学习上，思想上，还是生活上，都给予了无微不至的照顾与关心。每天，迎着朝霞早早地来到学校，第一件事就是要问问住校生昨晚睡得好不好，早饭吃得多不多，身上穿得暖不暖；放学后，不论是否值班，都要陪着他们做作业，拉家常，辅导功课，直到孩子们吃晚饭的铃声响起，才踏着晚霞回家；新学期开学，给他们购买包书的书皮；要郊游了，替孩子们准备好吃的；身体不舒服了，带着孩子去看病，买药……事无巨细，章老师就像爱自己的孩子一样爱着这些孩子。芸芸和媛媛家在横街，离南浔比较近，刚上学时，虽然决定住校，但两个孩子的妈妈心头总是有些不舍，她们隔三岔五地要结伴来看孩子。但是，一学期下来，看到孩子在学校住得很开心，学习也挺优秀，心里就踏实了。她们说：“把孩子交给章老师，我们一百个放心。”小燕的爸爸向校领导要求让章老师继续教他女儿这个班时是这样说的：“章老师当班主任，我女儿感冒也不会得。”

　　丹丹学习成绩优秀，工作能力强，可是一点点失败都承受不起，章老师煞费苦心，一步一步地教她学会从只关注自我到关注他人，欣赏他人，教她学会自我调节，学会正确面对挫折；小斌有典型的攻击性行为，六年级转入章老师班里，在她的鼓励、信任以及如母亲般的爱中，打开了闭锁的心灵，开始学会倾诉，行为有很大好转，他爸爸妈妈觉得真是一个奇迹；栋栋因为胖而苦恼，章老师鼓励他锻炼身体，教他做仰卧起坐，教他跳绳，陪他走路，陪他跑步；小乐因为动过手术，有些自卑，章老师千方百计为他创设成功的机会，增强他的自信心；涛涛在星期天趁妈妈不注意去打游戏，章老师怕他上瘾，着急万分，急忙赶到他家，又是讲道理，又是举例子，让他认识到打游戏的危害，懂得妈妈养育他的艰辛，他发誓再也不去游戏厅了。一次，他生病住院，硬是坚持要妈妈帮他拨通章老师的电话，告诉章老师自己很勇敢地接受医生的治疗，电话那头传来了涛涛的问候声：“章老师，我想你！”此时，章老师的眼眶里也早已含满泪水。此情此景，让人感动。

　　像这样的事例举不胜举，正如章老师常说的那样：“每个孩子对他的家庭来说都是唯一的，作为老师，我们应该尽自己最大的努力为孩子编织幸福的童年。”她这样说，也这样做了。说起学生，她总是如数家珍，娓娓道来，满脸幸福。

　　追求课堂教学的精彩，这是章老师矢志不渝的努力方向。章老师的语文课，像磁石一样吸引着学生。她教学生拼音，让一个个拼音字母欢蹦乱跳，拼音学习不再单调枯燥；学生识字，与孩子们一起徜徉于五彩斑斓的汉字世界里，乐此不疲；教学生朗读，声情并茂，有滋有味，没有生命的文字变得鲜活有灵气；和学生一起阅读，领略汉语言的无穷魅力，透过文字读文字背后蕴涵的意思；教学生作文，鼓励求真、求实、开放、创新，指导的学生习作先后有100余篇在报刊杂志发表。“为学生全面发展、学有所长作准备”，这是她教语文的准则。因而她总是积极鼓励和帮助学生把语文学习向课外延伸，向实际生活延伸。她的语文教学，扎扎实实，注重提高课堂教学效率，既减轻了学生课业负担，又使学科教学质量处于领先地位。近年来，她更是坚持做儿童阅读的点灯人，在孩子心中播撒阅读的种子。她教的班级，学生语文素养好，更重要的是，孩子们有着良好的阅读习惯，浓厚的阅读兴趣，这将为他们一生的发展打好精神的底子。

　　“当一名好教师”，这是章老师始终不变的愿望。而在她眼里，好教师的标准是永无止境的。于是，我们看到的章老师，为了给孩子编织幸福的童年，总是那么乐乐呵呵地朝着她心中的理想,一路行进！

南浔锦绣实验学校