夏惠芬：女，1968年12月出生，湖州市聋哑学校数学教研组组长，任教数学、英语等学科。曾获“市优秀班主任”，市属级“事业家庭兼顾型先进个人”、“市师德先进个人”等荣誉。

　　从教22年来，班主任工作形成自己的特色，所带班级两度评为市先进班集体。有着较丰富的特教教学经验，从不放弃任何一个聋生，不但注重课堂实效，更在课余时间给孩子更多的关爱，常常从家里拿吃的穿的给贫困的孩子。“谁爱孩子，孩子就爱谁，”把心紧紧地跟聋生拴在了一起。

　　感言：用“心”播种“声音”。

用心播种声音
——记湖州市聋哑学校夏惠芬老师

坚守一方净土，执着特教园地。心之爱，爱之深，无声世界种声音。
——题记

　　她的学生，是一群特殊的的孩子，他们处于有声世界，然声音却远离他们。他们知道“美妙、动听”这些词语的意思，却不知道怎样的声音才是真正的美妙和动听。常常有很多人把他们的世界称之为无声世界，认为他们的世界是静寂的。那么这些孩子是真的听不到声音，是真的不能感知声音么？不是的。听力的障碍是不能阻止他们对声音的渴望，只要用心播种的声音，他们是能听到和感知的。

　　她，一位师范学校毕业的老师，自从跨进聋哑学校这扇大门，二十年来，心一直被这些孩子紧紧揪着，让他们多学点知识，让他们能捕捉到一丝一点身边的声音，是她这个作为聋哑学校老师的最大心愿。当然，这必须得付出很多很多。

　　一、关爱，用心灵去碰撞心灵

　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，它的意义已经融入生命。

　　夏老师的学生来自湖州的三县两区和民工子弟，出生于农村。他们寄宿在学校，远离父母和亲人，这就需要她化更多的时间去关注他们，关注他们的衣着是否保暖、是否齐全；关注他们的生活用品是否缺少；关注他们的身体是否健康；关注他们的心理是否有阴影；关注他们的学习是否有障碍等等，他们的成长无时无刻不牵动着她的心。记得她曾经教过的一位德清女孩，天天晚上要尿床，走进寝室首先闻到的就是一股尿味。同寝室的女孩每天埋怨，要求换寝室。那女孩本对自己的病有强烈的自卑感，这下更是抬不起头了，整天呆在教室里。为此她把几个女孩叫到办公室，告诉女孩的情况，要求大家都伸出手来帮一把。她和几个女孩一起行动起来，晚上让同寝室轮流叫她起床小便。同时，她多次找那个女孩谈心，开导她不要因自己的病而自卑，要配合老师和同学把病治好。早上一到学校，她先要去捏一捏女孩的棉被有没尿湿。只要不是阴雨天，她都会帮她或是督促她晒棉被。久而久之，女孩养成了晚上小便的习惯，加上药物治疗，到五年级病全好了，脸上也挂满了笑容。现在女孩已毕业，在德清一家食品公司上班，时常发短信来告诉她的情况。在夏老师这里，每个学生的成长都是一个故事，是用她的爱，用她的心浇灌的。声音的种子就在她汗滴的流淌中悄悄注入了学生的心田，学生听懂了她的爱，他们有事就告诉她，把心里话说给她听。夏老师成了学生的朋友。

　　二、践行，用心灵走进心灵

　　夏老师刚带毕业的班是口语实验班，这些学生有一定的残存听力，一直来学校比较重视，也因此养成了班中学生的娇气，认为好东西应该先轮到他们，认为他们的散漫和犯错老师们会忽略不计。为此，她接班后制定了一系列的制度和措施，从而使班级转化成为纪律严明、文明守纪、学风浓的优秀班级。当然这一切得之于她的努力与身先士卒，得之于她的用心浇灌、用爱倾听。

　　（一）探究班级管理新模式，培养学生的自觉自信能力

　　一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的心声。时常给学生一种母爱，营造一种轻松和民主的氛围。在成长的过程中，许多学生都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难，帮他们解开思想上的疙瘩。良好习惯的培养始终是夏老师班级管理与教育的重中之重。她敢于创新，大胆尝试让班级管理成为学生自己的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中建立“我行，我能行”的意识，营造良好的班级氛围，培养学生的自管能力。几年下来，她的班主任工作和班级管理已成学校的亮点，她的学生也成为学校的佼佼者。

　　（二）关注“问题”，走进学生的心灵

　　成功的花，人们只惊艳于它开放的美丽，有谁知道当初它的芽里曾浸透了奋斗的汗水和艰辛。这些原本“有口难言”的孩子由于听力障碍，接受外界事物受到一定的局限。让这些孩子学会数数认字、学会懂理做人是何其艰难，得需倾注无数的汗水和心血。

　　夏老师班有个男学生，现已二十一岁，是在普通学校读五年后转入的。他较懂事，思想较成熟，独立能力较强，但有点固执，认为自己在同学中懂的东西比较多，常与老师对着干，敲开讲台玩电脑，或是偷带游戏机，晚上不睡觉玩手机等等，更严重的是因为喜欢一个即将毕业的女生，晚上睡不着觉，白天无精打采，对班级的任何事都不感兴趣。针对他的这些表现，她时时去注意他，特别是双休日，交待值班老师关注他。轮到双休日值班时，跟他聊天谈心，讲一些社会上的喜闻乐见给他听，并适时地穿插一点讲评让他明白其中的道理，慢慢地他也敞开了心怀把他的想法和担忧告诉了她。在学校的各种竞赛或活动中，凡是有他参加的就及时给予肯定并表扬，有时把班级的活动交给他策划和主持。在他生日时，买来生日蛋糕，与全班学生一起为他庆祝。就这样，在她的一次又一次的关注下，他开朗了很多；在她的引导下，他活跃了很多。他的心情舒畅了，他的眉展开了。现在由于他家庭的原因没有继续升学已找了工作，每当看到夏老师的QQ挂着时，常会主动找她聊天，问同学，说心事。无疑，他已经把夏老师当作了朋友。

　　（三）牵手家长，建起爱的桥梁。

　　学生的教育离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

　　学生来校后，夏老师便承担起了一切。天热了，打电话给家长，送凉鞋、衣服过来；天冷了，联系家长送来厚衣，很多时候家长没空，她就上街帮学生买这买那。碰到有紧急事，及时通知家长。她曾教过的一位男生患有慢性阑尾炎，在家多次发作，但孩子的父亲和孩子都不愿就近医治，怕孩子与医生不能交流。后来这位学生在学校发病，她知道后，即刻赶到学校把学生送到医院，挂号、签字、付款，并把几个简单的手势语教给医生，以便能顺利做手术。当家长赶到时，学生正送往手术台。手术后把医生交代的注意事项用手讲给他听，怎么吃药，怎么睡，应吃什么等等。家长只是呆在一边，只能从她与孩子的交谈中，才知道孩子需要什么，等等，这样的事常常发生在她的身边，她总是做到把每个孩子的情况及时地反馈给家长，让家长知道孩子在校的一切，让家长享受到子女点滴进步的喜悦。对大龄的学生要求家长办好身份证和残疾证，做好学生毕业后工作的咨询。二十年下来，家长很乐意把孩子交给她，都说：把孩子交给夏老师，他们放心。曾经有个已毕业7年的学生家长在孩子出事后找上她，她当即就赶去配合当地派出所做孩子的思想工作。就在今年的9月7日刚去杭州聋校读高中的学生没按时回家，家长着急地打电话找上了她，让她帮助寻找。于是她通过手机短信和QQ四处联系，让所有的学生帮助寻找，最后在网络游戏中找到了孩子在孝丰车站的网吧。等等，这样的事很多很多，夏老师用她的行动，用她一点一滴的付出赢得了学生与家长的信任。

　　三、师德，用心灵赢得心灵

　　“教师的人格是进行教育的基石。”教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。平时，夏老师很注重自身的师德修养，使自己成为真正的“人师”，努力使自己成为学生在现实生活中良好道德的示范主体，在学生中树立起既高大又亲近的榜样。从我做起，从身边的小事做起，凡是要求学生做到的她首先做到，从不指手画脚袖手旁观，不管重活脏活和学生一起干。每次看到教室地面有废纸或学生无心掉落的垃圾，她总是弯下身去捡起；每次看到教室后角柜上的水杯、教具等杂乱了，她总是轻轻地把那些物品整理好，扫把、簸箕等也不忘随手放好，她用行动感染、示范、教育着他们。“桃李不言，下自成蹊”。相信学生，理解学生，尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给她的。以身言教，以德服人，是她行事的信条。夏老师把一颗颗温暖的种子播撒在了每个学生的心田，让孩子们感受到了集体的温暖，父母般的疼爱。
　　“亲其道而信其师”， 正因如此，夏老师所带的班级常被评为校文明班级，曾两次被评为湖州市先进班集体，所带的学生曾被评为湖州市十佳少先队员和浙江省十佳优秀少先队员，个人在2001年和2011年均被评为湖州市优秀班主任，2005年-2006年被评为湖州市直属级“事业家庭兼顾型”先进个人，2011年被评为湖州市师德先进个人。曾辅导褚佳欢和周志超两位学生参加2011年3月的湖州市“米皇”杯中小学生我读书、我快乐作文大赛，分别获中学组特等奖与二等奖，个人获中学组优秀指导老师奖。

　　四、不放弃，不抛弃，执着于塑造每一个心灵

　　工作中，夏老师把聋生当作了自己生命的全部，树立了面向全体聋生的教育观。“为了聋生的一切，一切为了聋生”是她教学的信条，不放弃，不抛弃，是她教学的基点。为了上好每一节课，她课前认真备课，钻研教材，虚心向别人请教，阅读和上网查找大量教学资料。英语课，她自编教材；科学课，她利用网络资源和自然资源完善教材，数学课，她改革教材，把聋校教材与普校教材相结合，舍旧取新，相辅相成。针对学生的听力、语言能力、数字概念差，努力给他们创设语言环境和学习氛围。教室里挂满了图片和数字卡片；吃饭、睡觉、做操、走路随时拿出卡片来让学生读一读，数一数。由于同一个班学生年龄相差悬殊，给教学带来一定的困难。教学时她不但实行分类教学，大胆地尝试新的教学方法，采用灵活的教学手段，使聋生乐学、易学，更利用中午、双休日等课余时间对聋生进行一对一的补习，在她的关爱和耐心辅导下，全班学生都站在了同一起跑线上。她所教班的学习成绩在校是名列前茅的，今年的中考成绩名列全省聋校之首。

　　为了尽快提高自己的教学水平，她不断地给自己充电。先后分别取得了计算机技术专业大专毕业证书和汉语言文学本科毕业证书，积极参加各种有关教育教学的培训，把学到的理论知识，用到自己的教学实践中，平时积极参加教育科研活动。二十年来，由于不断的实践，数学教学已具备了独特的教学风格，并在实践中积累了大量的教学经验，撰写出了许多篇有一定价值的教育科研论文并获奖。其中《9的认识案例及反思》一文在辽宁省特殊教学论文赛中获二等奖，《聋校作业批改的几个策略》等4篇获全国特教论文赛二等奖，《让聋生在链接生活中学数学》等6篇论文获省市级二、三等奖，2篇论文在省级特教刊物发表，获湖州市首届小学教师基础知识大赛二等奖，负责的课题《聋校低段数学作业批改及评价的研究》获市三等奖，《位置》一课获湖州市特殊教学课堂教学比武一等奖。
正因有对特殊孩子的特殊的爱，夏老师写的作品数次在校助残日大型活动中被搬上舞台，散文诗《阳光之爱》、《爱的颂歌》、《倾听爱的声音》等等感动了在场的每位领导和嘉宾，其中《爱的颂歌》在教育工会组织的颂祖国六十华诞诗歌朗诵赛中获市属级三等奖，让更多的人知道并了解了特殊教育的艰辛与不易。

　　即使是残花朵朵，也能散发着青春活力，也定会飘出芳香，在花的季节里歌唱。夏老师用她的真心给这些残疾的孩子浇灌、施肥，蹲下身去倾听他们的心声，为他们描绘生活的色彩，用她爱的力量在他们的心底播种声音，播种希望。她相信，只要努力与执着，聋孩的未来也定能谱写出一首首动听的曲子。