参加工作14年以来，获得过一些不大不小的荣誉，取得过一些或好或差的成绩，总觉得一切都如过眼烟云。作为一名老师，真正能够引以为豪的，莫过于得到学生的喜欢。老师凭什么让学生喜欢？
    首先，我一直重视对学生的唤醒和引领。教育不是简单的“教”与“被教”的关系，更不是“训”与“被训”的关系。教育的真谛在于唤醒每一个学生灵魂中沉睡的巨人，激发其内在的巨大能量，在这个过程中老师要发挥应有的引领作用。作为班主任，最首要的任务是让学生学会生活，热爱生活，永远对生活充满激情。老师本人就应该是这样的人。我永远葆有对生活的激情，所以我的学生也受我的影响。
    其次，在班级管理方面，很琐碎的事务我过问得不多，但出现问题时，我会很平静甚至带着笑容调侃地去处理。不管工作多么辛苦、劳累，可当站在学生面前时，我总是坚持带着微笑，没有倦容，把我的坚强、幽默与豁达传递该学生们。力争使所带班级成为一个个学风正、班风好的集体。 
    第三，真心对待每一个学生和每一节课。从教以来，我从没有放弃任何一名学生。我坚持一个观点：任何一名学生从本质上都是向善的，都有成长的内在欲望。学生身上可能有这样或那样的问题，但他们都是处在不断的成长变化中的。真心对待学生，意味着对每一个学生负责。成绩比较好的学生，我会关注到其性格中的弱点，督促其改正；成绩比较差的学生，我更关注到其闪光点，鼓励其进步。在我的眼里，没有所谓的“差生”。所谓学习困难学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来：所谓品德问题学生，是他良好的习惯还没有养成。所以，我很注意尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。课堂是教育活动的主阵地，每一节课我都精心准备，不断研究怎么上才能让学生喜欢，让学生更好的学习。为了一点资料的查询，为了一个教学环节的设计，我常常翻阅很多参考书，上网查阅资料，请教同事，花费很多心血。老师的辛苦可能也就体现在这里，但我感觉到苦中有乐，看到学生高效地学习、快乐地成长，作为老师是感到欣慰的。
    我要努力成为——师德的模范，教学的标兵，学生的良师益友。在教育和教学的道路上“但问耕耘，莫问收获”，视名利如烟云，安于治学、治教的那一份宁静，追求一个教师真正的人生境界。

杨家埠镇弁南中学