一、以爱为桥，倾心教育

叶枫老师热爱教育工作，用真心、细心、耐心关爱班上的每个孩子。工作以来，她担任的都是低年级班主任。在学习上，她耐心地传授知识，手把手地教孩子们学拼音，写汉字；在纪律上，她严格地要求和管理，让学生懂得没有规矩不成方圆，鼓励他们一点一滴的进步；在课间，她做孩子们的大朋友，和他们聊天、猜谜、做游戏，让他们体会学校生活的快乐；在生活上，她时时处处关心每个孩子，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮她们剪指甲，梳小辫……十多年来，她用自己的一片爱心架起了一座通往学生和家长的桥梁，赢得了孩子和家长们的喜爱。

二、精耕细作，寓教于乐

作为班主任，她重视培养学生的自信心和创新能力。她配合家长处理好和学生的关系，实施成功教育和赏识教育，对孩子多一分宽容少一分苛求。把关注的焦点凝聚在孩子为达到目标而付出的努力上，经常对孩子遇到的困难实施行之有效的帮助，大声为孩子的点滴进步而喝彩，使孩子感受到家长爱他，老师喜欢他。重视习惯培养是她做好班主任工作的一大法宝。针对一年级学生活泼好动，缺乏良好行为习惯的特点，她积极开展“学习行为规范，争当文明少年”活动，通过组织学生唱、演、写、画、竞赛等方式将单调的行规内容变成丰富多彩的活动，寓教于乐。同时在班里采用“光荣榜”、“文明台”、“看谁红花多”等竞争方式激励学生遵守行规，争当先进。管理中遵循先“知”后“行”，从“明理”到“行为”这一规律，侧重于导“行”。在她的循循善诱下，班级凝聚力不断增强，学生的良好行为习惯逐步养成。任教的班级多次被评为“校行规示范班”、“区先进班集体”、“市先进班集体”。

三、潜心钻研，努力实践

除了毫不懈怠地完成班主任工作外，她还潜心钻研，努力做孩子们喜欢的语文老师。课前，她深入挖掘教材，精心备课，做到因材施教。课堂上始终坚持“教师主导、学生主体”的愉快式教学，注重讲练有机结合，善于用亲切自然的体态语言，蕴含真情的教学语言，拨动学生情感的“琴弦”，充分激发学生的学习兴趣。孩子们喜欢语文课，语文成绩在年级中名列前茅。