参加工作19年以来，获得过一些不大不小的荣誉，也取得了一些小小的成绩。但当这些都随着岁月远去时，真正能够让她感到自豪的是得到学生的喜欢。老师凭什么让学生喜欢？她觉得以下两个方面或许会说明什么。

首先，她一直重视对学生的唤醒和引领。教育不是简单的“教”与“被教”的关系，更不是“训”与“被训”的关系。教育的真谛在于为学生打开一扇门，唤醒学生潜在的巨大的能量，在这个过程中老师要发挥应有的引领作用。多年来一直致力于构建平等参与、宽松有序的班级管理模式，倡导和谐、平等的师生关系，相互关爱，与学生共同成长。作为语文老师，她喜欢读书和写作。她每天能坚持读书一个小时以上，从世界名著到流行小说，从国学经典到报刊杂志，都在她涉猎范围之内。读书让她开阔了视野，在课堂上左右逢源，能够给学生讲出他们喜欢听的内容。她几年来坚持与学生共同阅读，共同写作，这对学生起到了很好的引领作用。

其次，真心对待每一个学生和每一节课。从教以来，她从没有放弃任何一名学生。她坚持一个观点：任何一名学生从本质上都是向善的，都有成长的内在欲望。她们学生身上可能有这样或那样的问题，但他们都是处在不断的成长变化中的。真心对待学生，意味着对每一个学生负责。成绩比较好的学生，她会关注到其性格中的弱点，督促其改正；成绩比较弱的学生，她更关注到其闪光点，鼓励其进步。在她的眼里，没有所谓的“差生”。所谓学习困难学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来：所谓品德问题学生，是他良好的习惯还没有养成。所以，她很注意尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。课堂是教育活动的主阵地，每一节课她都精心准备，在教学中努力革新，所教班级课堂氛围活跃，教学效果显著。

几年来，也取得一些成绩：省课堂教学评比二等奖；区中老年课堂教学评比一等奖；市教学案例二等奖；市下水作文二等奖；市初三复习研讨会专题交流。全国语言文字大赛一等奖、论文一等奖；全国征文优秀指导奖；省论文优秀奖。学生也在全国、省、市、区各级比赛中获奖。