有人说教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的学识，用心灵、用人格魅力去影响学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活的大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命，清晨在曙光中微笑自信的走进班级，傍晚在暮色中带着些许倦意和欣慰回家。余春儿老师——喜欢教师这个职业!
她是长兴县古城中学的一名普通教师，任教初中科学。从中考的角度看，这是一门主课中的主课，因为它的分数占得最多，所以她深感自己肩上的担子，尤其是作为学科组长，更让她感到自己教的班成绩好还不够，还要带着全校科学老师上好科学课，把好质量关。
　　一、用真爱引领学生成人
　　在新课改的研究中，余老师把建立民主平等的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、愉快的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。每堂新课的教学设计都是在反复的推敲中逐渐成型，结合前一轮教案中自己对课的反思,优化教学资源，并精心准备实验,采用形式多样的探索、体验式教学。课堂中由学生与她共同探讨新知。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，只有共鸣的生命，才会有激情和创造，从而收到了良好的课堂效果。要取得这样的教学效果必须付出更多的精力，这一切源于对学生的真爱。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。这就是教师的言传身教，有时我把自己的心态放到十六岁，因为和他们同龄才能接近他们的思想；有时又必须把自己的心态放到四十岁，因为作为他们的父母才能宽容对待他们所犯的错误。无论学生有多顽劣无论自己有多生气，我始终遵守一点：绝不体罚学生。她对学生说：“老师要为你们守住自尊，我也希望你们自己能守护好自尊，好好学习，不在乎分数只在乎态度，好好做人；不在乎有多成功只在乎快乐充实。”正因为这样，所以学生喜欢和她亲近。
　　二、用恒心钻研业务成长
　　面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。余老师深深的懂得，良好的师德也体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。为此，她从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。正因为如此，她才能一步步地成长起来：从教坛新秀到县级名师；从兼职教研员到市千名专家联系服务专项行动小组成员。撰写的论文多篇获奖,申报的课题也多次获奖，辅导的学生多人次在县市甚至省里获奖。
　　三、用热诚帮扶同事成才
　　我校共有科学教师三十多名，教学水平良莠不齐。作为学科组长，深感责任重大，每学期认真组织各种教研活动，并从提高课堂效率提高教师专业素质上量身裁衣，做了系列专题性的课题研究：如围绕课堂提问我们开展了《微格观测有效提问》、《分层提问 让课堂没有被遗忘的角落》、《初中科学问题驱动教学有效利用梯度问题的探索》和《问题探究式教学模式的尝试》等。通过这样的校本教研，让组内教师在课堂提问的设计上有了很大的进步。组内任何一位老师开公开课或上优质课比赛，她都要反复听课评课帮助改进教学设计，有的公开课她甚至要听上五遍试教课。用热诚换得热诚，因为大家在教学业务上互相帮扶，我们的团队成了一个充满凝聚力的温暖大家庭。我们学科组建设经验被县推荐到市参加初中科学教研组建设交流，本组内曹敏敏、孙丽、董和平、臧炳良等老师分获县优质课一二等奖，朱国忠、曾有娣老师获市优质课一等奖。此外她也真心收徒，用心带徒，不仅校内有徒弟，校外也有，她的徒弟钱欢欢工作第三年就参加县优质课比赛并获二等奖的好成绩。看到年轻人一点点的进步成长内心充满快乐。
教师的生活是忙碌的，教师的生活是充实的。每一天都很平凡，每一天都很快乐。和学生一起，用真心赢得真心，我觉得自己是个幸福的人。所以余老师喜欢教师这个职业！

古城中学